دربارهء من: این وبلاگ به همت دانشجویان گروه تکنولوژی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب راه اندازی شده است.به مدت یک ترم تحصیلی در درس روانشناسی عمومی به ثبت مباحث علمی کلاسی و چکیده مقالات ارائه شده در کلاس خواهیم پرداخت.
پروفایل
+ یادگیری
هفته دوازدهم 7/ 10
یادگیری، یاد سپاری و فراموشی- مقیاسهای یاد سپاری و نظریه های فراموشی و راههای بهبود حافظه
رفتار: عبارت است از اینکه هر جانداری از خود نشان می دهد0 و قابل مشاهده می باشد0
یادگیری: تغییر نسبتا پایدار در رفتار بالقوه که در نتیجه گیری تمرین تقویت شده رخ میدهد، تعریف کرده است0
تعمیم: وقتی آزمودنی پاسخ شرطی را به محرک اصلی ارائه داد این پاسخ را به محرکهای مشابه سرایت می کند0
تمیز: وقتی که آزمودنی پاسخ شرطی را به محرک اصلی ارائه داد این پاسخ به محرک خاصی پاسخ می دهد0
اثر تقدم: اولین برخورد که داریم بهتر به یادمان می ماند0
اثر تاخر: در ذهن فرد می ماند0
قانون اثر: رفتاری که به پاداش می رسد، یادگیری را تقویت میکند0
تقویت کننده ها: 1) مثبت 2) منفی الف) اولیه ب) ثانویه
تقویت: افزایش احتمال رفتار
انواع تقویت کننده ها: اولیه : مثل نیاز به آب و غذا یا همان نیازهای زیستی
ثانویه: مثل نیاز به پول برای زندگی
تقویت پیاپی: تقویتی که ما پشت سر هم آن را انجام می دهیم 0
تقویت سهمی: در فواصل شخصی تقویتی را دریافت کردن است0
تنبیه: کاهش احتمال رفتار است0
تقویت: افزایش احتمال رفتار است0
برنامه تقویت سهمی : الف) برنامه فاصله ثابت : تشویق دانش آموز در صف
ب) برنامه فاصله ای متغییر : معلم نم یگوید جلسه بعد امتحان دارید ولی امتحان میگیرد0
ج) برنامه نسبی ثابت : پدری که با هر پنج بیست به فرزند خود جایزه می دهد0
د) برنامه نسبی متغیر: دانش آموز معلوم نیست باید چند تا بیست بگیرد تا به او جایزه بدهند0
انواع یادگیری: الف) مشاهده ای ب) اجتماعی
یادگیری مشاهده ای : الف) اولین فرآیند لازم توجه
ب) دومین فرآیند ضروری یادگیری رمز گردانی
ج) سومین فرآیند تولید تقلید کردن
د) آخرین فرآیند مولف یادگیری تقویت
یادگیری اجتماعی: رفتارهایی که به صورت مثبت و منفی در اجتماع انجام می شود0
بینش : پی بردن ناگهانی به حل یک مسئله
ـ تعریف حافظه: نگهداری هر نوع اطلاعات و به یاد آوردن آن
مراحل حافظه 1) رمز گردانی
2) ذخیره سازی ( اندوزش)
3) بازیابی
انواع حافظه 1) حس تصویری (دیداری)
پژواکی(شنیداری)
2) حافظه کوتاه مدت: انتخاب و دقت
3) حافظه بلند مدت : تحکیم رویدادی: اتفاق افتاده را همیشه در ذهن نگه داشتیم 0
معنایی: به دنبال پیدا کردن کتاب در قفسه خاصی از کتابخانه
نظریه های فراموشی 1) دشواری در باز یابی 2) نظریه تداخل پس گستر و پیش گستر
3) رد حافظه 4) فراموشی انگیزش ( واپسرانی)
راههای بهبود حافظه : 1) مرور و تکرار 2) سازماندهی مطالب 3) تصویر سازی ذهنی 4) قافیه سازی 5) توزیع و تمرین 6) تداعیهای معمولی
یکی از مهمترین مسئله حافظه : تکرار و تمرین و مرور است0
منحنی یادگیری : هر چه بیشتر تمرین کند، منحنی ثابت تر میشود 0 ( تعداد کلمات درست با تمرین بالا می رود)
منحنی فراموشی : ما در 24 ساعت اولیه چیزی که یاد می گیریم0 باید دوباره تکرار کنیم وگرنه دوباره یادمان می رود
مسائل ویژه یادسپاری: 1) یاد زدودگی 2) یاد زدودگی کودک 3) پدیده نوک زبانی
نویسنده :اعظم حسن نژاد
+ حرف آخر
آزمون پایان ترم به همراه کلید پاسخ ها
1- انواع آزمونهای آماری را نام ببرید و دلیل انتخاب هر نوع آزمون را بیان کنید.(5/. نمره)
آزمون پارامتریک (حداقل سی نفر نمونه داریم) آزمون غیر پارامتریک(کمتر از 30 نفر نمونه داریم)
2- چرا در بحث روش تحقیق ، نمونه گیری انجام می دهیم؟ نمونه گیری به چه صورتهایی انجام می شود؟ به طور کامل شرح دهید.(1 نمره)
مطالعه جامعه امکان پذیر نیست یا مقرون به صرفه نیست به همین دلیل نمونه گیری می کنیم.انواع نمونه گیری :تصادفی(ساده-نظامدار-طبقه ای-خوشه ای)غیر تصادفی(در دسترس-داوطلبانه-هدفمند-سهمیه ای-گلوله برفی) + توضیح کامل
3- مراحل رشد شناختی را از دیدگاه پیاژه نام ببرید . (5/. نمره)
حسی حرکتی-پیش عملیاتی-عملیاتی عینی-صوری ذهنی
4- تفاوت مطالعات مقطعی و طولی را با ذکر مثال شرح دهید.(5/. نمره)
در مطالعات طولی موضوع تحقیق در یک گروه و در طول زمان مورد بررسی قرار می گیرد.در مطالعات مقطعی موضوع تحقیق در چند گروه و دریک زمان مورد مطالعه قرار می گیرد.+مثال
5- انگیزش و هیجان تحت تاثیر سه عامل هستند.این سه عامل را ابتدا نام برده و سپس با ذکر مثال شرح دهید.(1 نمره)
عامل بیولوژیکی(احساس گرسنگی)عامل آموخته(ترجیح یک غذا بر غذاهای دیگر)عامل شناختی(اطلاعات در مورد کیفیت و مغذی بودن غذا)+مثال
6- آزمون های مورد استفاده در تحقیقات معمولا در دو دسته قرار می گیرند.این دو دسته را نام ببرید و اعتبار و پایایی یک آزمون را به طور کامل شرح دهید.(1 نمره)
آزمونهای استاندارد و پیش ساخته-آزمونهای محقق ساخته ( اعتبار : محتوایی-ملاک-سازه) و (پایایی : دونیمه کردن –بازآزمایی) + توضیح کامل
7- مشهورترین آزمونهای فرافکن شخصیت را نام ببرید و توضیح دهید. (1 نمره)
آزمون اندریافت موضوع (20 تصویر سیاه و سفید)آزمون رور شاخ(10 لکه جوهر) + توضیح
8- ساختار شخصیت فرد از دیدگاه فروید به سه دسته تقسیم می شود.این سه دسته را با ذکر مثال شرح دهید.( 1 نمره)
نهاد-خود-فراخود+توضیح و مثال
9- اختلالهای جسمانی شخصیت به صورتهایی دیده می شوند می شوند؟ هر اختلال را در یک خط توضیح دهید.(1 نمره)
خودبیمار انگاری(فرد خود را بیمار تصور می کند)-اختلال تبدیلی(تبدیل یک شکل روانی به یک شکل جسمی)
10-اختلال شخصیت در تمام جوامع و جنسیتها به یک صورت دیده می شود؟مثال بزنید.(5/. نمره)
خیر در جوامع گوناگون و در جنسیت های گوناگون متفاوت است.مثلا افسدگی در زنان بیشتر و اختلال شخصیت جامعه ستیزی در مردان بیشتر است و یا در فرهنگهای آسیایی افسردگی با نشانه های جسمی مشخص می شود.)
11-اسناد را تعریف کنید.اسناد ها دلایل بروز یک رفتار چگونه بیان می کنند؟مثال بزنید.(1 نمره)
اسنادها بیانگر علت و معلول رفتار های انسان است. اسنادها علت رفتار افراد را به صورت عوامل درونی بیرونی،ناپایدار و پایدار، کنترل پذیر و غیر قابل کنترل بیان می کنند. + بیان مثال
12-حیطه های تحقیق روانشناسی اجتماعی را نام برده و ابزارتحقیق آن را بیان کنید.(1 نمره)
اثر فرد بر جامعه-جامعه بر فرد-روابط میان افراد و کنش های متقابل آنها – و از ابزار تحقیقی چون مشاهده-مصاحبه-پرسشنامه برای مطالعه در حیطه های مختلف روانشناسی اجتماعی بهره می گیرند.
+ روانشناسی اجتماعی
ا تعریف روانشناسی اجتماعی = مطالعه شیوه فکر کردن انسانها به یکدیگر ،شیوه تاثیر گذاری انها بر یکدیگر،شیوه ارتباط شان با یکدیگر. ا
تفکر اجتماعی = 1- اسناد -2-ادراک اجتماعی-3-نگرش ها
تعریف اسناد = نظریه اسناد می گوید مردم برای مفهوم کردن رفتارها انها را علت یابی می کنند.
اسنادها = نظر ادم ها درباره علت رفتارهای دیگران هستند0
اسنادها = 1- درونی\بیرونی 2- باثبات\بی ثبات 3- قابل کنترل \ غیر قابل کنترل.
تعریف خطای اسنادی بنیادی = بیش ازحد اهمیت دادن ناظران به صفات عاملان وناچیز شمردن وضعیت ها ازسوی ناظران هنگام تبیین رفتارهای عاملان
ما معمولا موفقیت هایمان را عوامل درونی و شکست هایمان را عوامل بیرونی میدانیم.
ادراک اجتماعی = 1- برداشت کردن درمورد دیگران 2-مقایسه کردن خودمان با دیگران 3-نمایش دادن خودمان در حضور دیگران/
برداشت کردن در مورد دیگران = 1- برداشت هایمان را یکی می کنیم 2-برداشت هایمان را تلفیق می کنیم.
نمادش دادن خودمان در حضور دیگران = 1- مدیریت برداشت 2- بازبینی.
اثرتقذم = اولین برخورد ما با هرکس برداشتمان ازاورا رقم می زند. اولین برداشت ها معمولا برداشتهای ماندگاری هستند. ماندگاری برداشتها رابا اصطلاح اثر تقذم گویند.
نظریه ضمنی شخصیتی = صفات شخصیتی را در ذهن مردم یا غیر متخصصان به هم ربط می دهد.
مدیریت برداشت(نمایش خود) : نشان دادن تصویری از خودمان که می تواند خود واقعی ما باشد یا نباشد. نشانه های غیر کلامی،رمزموفقیت درمدیریت بر داشت است.
بازبینی خود : توجه کردن به برداشت هایی است که راجع به خودمان در دیگران ایجاد می کنیم.
پیشداوری = یک ارزش یابی اموخته شذه نسبت به اعضای یک طبقه اجتماعی است.پیشداوریها به همان شیوه سابر نگرش ها اموخته شده شکل می گیردو حفظ می شوند و
یکی از نمونه هایی از طریق فرایند اجتماعی شدن است.
تصورهای قالبی(اعتقادات) : باورهای تعمیم یافته افراطی درباره افراد دیگر است که بر عضویت انان در طبقات یا گروه های اجتماعی خاص،مبتنی است.
روانشناسان بین گروه های خونی (گروه هایی که به قرد به فرد تعلق دارد) و برون گروه ها (گروه هایی که سایرین به انها تعلق دارد).
جاذبه اجتماعی : متغییرهای بسیاری وجود دارند که بر جاذبه بین فردی اثر می گذارد حتی سطح بالای انگیختگی،مثل انچه که یک موقعیت اضطراب با او بر خورد مبکند.
و باعث می شود که افراد بین کسانی که در برخورد اول در حالت اضطراب با او برخورد می کند در مقایسه با فرد دیگری که در یک حالت عادی با او ملاقات می کند احساس
جاذبه بیشتری داشته باشد.
مجاورت : یعنی فاصله واقعی یا ذهنی بین یک شخص وشخص دیگر، بر جاذبه بین فردی اثر می گذارد. احتمالا فرصتی برای تعامل های مثبت به وجود می اید.
رابرت اشترنبرگ عشق را به سه دسته تقسیم می کند : 1- تعلق(صمیمیت و ارتباط) 2- شهوت (میل جنسی) 3-تعهد (تمایل به حفظ رابطه در طول زمان) که عشق کامیاب
وقتی است که این 3 مولفه در حد بسیار بالا باشد.
رفتار گروهی : گروها =1- رسمی × 2- غیر رسمی
رسمی = عنوان و قاعده مشخص خود را دارند
غیر رسمی = به طور اتفاقی سازمان یافته اند و قواعد نا نوشته و انعطاف پذیری دارند.
حضور دیگران می توانذ بر عملکرد فرد تاثیر بگذارد. اگر عملکرد فرد را بهبود بخشد .
( نذا ناد رپور ، مژگان ابراهیمی ، مهسا پنجه علی ) هفته ی یازدهم....
+ عوامل موثربرشخصیت
در درتکوین شخصیت دو عامل نقش دارد: زیستی اجتماعی
عوام عوامل زیستی
الف –جنس
1-اعمال حسی حرکتی
2-اعمال ذهنی
3-عواطف ،نگرشهاورغبتها
4-تفسیراعمال مردان وزنان
ب –سن
ج – عوامل عصبی –غددی
عوام عوامل اجتماعی
الف ا ١–تعلیم وتربیت
ب- ٢- نقش اولین سالهای زندگی
+ درمانهای زیستی - پزشکی
١- درمانهای دارویی:
الف) داروهای ضد اضطراب ب)داروهای ضد روان پریشی ج)داروهای ضد افسردگی
2--شوک درمانی (ECT)
عبور جریان برق
3-جراحی درمانی
برداشتن بافت مغز از طریق جراحی
4-درمان های روان پویشی
تکنیک هایی که به کار می روند:
الف) تحلیل آزاد
ب)تحلیل رویا
ج)تحلیل خرد
5-درمان های انسان گرایانه (کارل راجرز)
رشد شخصی و شکوفایی انسان ها
این نوع روش درمان زمانی که ابتدای یک بیماری است خوب جواب می دهد یا انتهای درمان که فرد به حالت عادی برگشته و زمانی فرد دچار بحران شدید است از آن نمی توان استفاده کرد.
6- گشتالت درمانی
تشویق بیمار در کنترل بیشتر بر رفتار خود
7-در مان های رفتاری
8-درمان های اجتنابی
کسانی که سوء مصرف مواد الکلی دارند،یعنی رفتاری را جایگزین رفتار دیگر کردند.
9- شرطی سازی کنشگر
تقویت مثبت و منفی
10-پیمان بندی (وابستگی رفتار)
تقویت خویشتن
درمان های شناختی
الف) درمان عقلانی- عاطفی
ب)شناخت درمانی
ج)ایمنی سازی در برابر استرس
12- گروه درمانی
مزیت : در وقت و هزینه صرفه جویی میشود.
ضعف : درمانگر نمیتواند با تک تک افراد و جزء جزء آن ها ارتباط برقرار کند.
13-خانواده درمانی
مشکلات خانواده ها مورد بررسی قرار میگیرد.
14- ملاحظات درمانی
خانمها مصدق ، امینیان و عباسپور
+ انواع درمانگرها
١) روان پزشکان
2) روان شناسان بالینی
3) روان کاوان
4)روان پرستاران
5)مددکاران اجتماعی ،روانپزشکی
6)روان شناسان مشاوره
7)پیراپزشکان
خانمها مصدق ، امینیان و عباسپور
+ درمان چیست و هدف از درمان چیست؟
هدف از درمان کمک به افراد برای چیره شدن به مشکلات.
درمان ها:
در گذشته روان شناسان ارتباط بین زیست شناسی با روان شناسی را مطرح کرده یعنی مسائل زیستی (پیامدهای عصبی) چه تاثیری بر رفتار و شخصیت انسان دارد ولی دلیل آن را کشف نمی کردند اما امروزه معلوم شده که پیام های عصبی بر روی رفتار و شخصیت انسان اثر می گذارد.
خانمها مصدق ، امینیان و عباسپور.
+ روان آزمایی و تفاوتهای فردی
آزمون ها به دو دسته تقسیم می شوند: ١. آزمون های استاندارد شده و پذیرفته شده در کل جهان ٢. آزمون هایی که محقق بر اساس وضعیت می سنجد.
انواع آزمون: ١. آزمون از پیش ساخته شده یا استاندارد ٢. آزمون محقق ساخته که این آزمون به دو دسته تقسیم می شود: ١. اعتبار ٢. پایایی. پایایی به دو دسته ی باز آزمایی و دو نیمه کردن تقسیم می شود
اعتبار (روایی): همان مطلبی را که می خواهند مورد آزمایش قرار دهند را می سنجند.
پایایی: همه سوالات باید با هم هماهنگ باشند.
دو نیمه کردن: سوالات را به دو دسته تقسیم کرده و یک سری از سوالات را به فرد داده و بقیه ی سوالات را بعدا به فرد می دهیم و جوابهای آزمون ها را با هم جمع کرده و از آنها میانگین می گیریم که به این روش دو نیمه کردن می گویند.
آزمون های هوش به دو دسته تقسیم می شوند: ١. نورم یا هنجار ٢. شیوه اجرای آزمون
آزمون وکسلر: اهمیت دادن به استعدادهای کلامی است و مقالات آزمون خود را بر حسب دشواری ها تعیین می کند.
هوش: به توانایی پرداختن به امور انتزاعی و توانایی حل کردن مسایل و توانایی یادگیری می پردازد.
انواع هوش گاردنر: ١. هوش زبانی ٢. موسیقی گرایی ٣. منطقی ۴. فضایی ۵. بدنی ۶. طبیعت گرانه ٧. میان فردی ٨. درون فردی
افراد گروه : نازنین نراقی، آیدا بنی نجار، لیلا رضا زاده، فرشته احمدی